Pipe 5 - Avaliação de livros didáticos

Introdução A preocupação com os livros didáticos em nível oficial, no Brasil, se inicia com a Legislação do Livro Didático, criada em 1938 pelo Decreto-Lei 1006 (FRANCO, 1992). Em muitos casos, o livro didático é o único material de apoio utilizado pelo professor e pelos alunos em sala de aula, sendo assim necessário que o profissional tenha um conhecimento prévio sobre as suas abordagens e conceitos inseridos neste. É nesse cenário que inclui-se o livro de Ciências, o qual lidera a descoberta dos alunos do mundo científico e da natureza, os ajudando a compreender o cotidiano e o que acontece no mundo. Contudo, grande parte dos livros utilizados na educação não está adequado à construção do conhecimento, e por esse motivo é preciso que seja feita uma análise do mesmo para conhecer sua estrutura (ROSA; RIBAS; BARAZZUTTI, 2012) e buscar a necessidade de criar instrumentos para adequar os livros didáticos a uma nova realidade educacional. “Embora o desenvolvimento das novas tecnologias, da mídia, dos textos digitais, (...) o livro didático continua sendo o mais fiel aliado do professor e um recurso imprescindível para os alunos.” (NÚÑEZ et al., 2003) Assim, durante o quinto semestre do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Uberlândia, foi realizada uma atividade na matéria de “Projeto Integrado de Prática Educativa V” com o objetivo de analisar a abordagem metodológica e pedagógica dos conteúdos abordados nos livros didáticos de Biologia das Escolas Públicas. Para isso, os critérios para análise foram estabelecidos tendo como referencial os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), bem como a proposta do Programa Nacional dos Livros Didáticos (PNLD).

Objetivo é analisar a qualidade dos livros didáticos oferecidos às escolas públicas brasileiras, com enfoque no tema “Mandibulados Terrestres: Insetos e Miriápodes”, proporcionando um modelo avaliativo que possa ser utilizado por professores, devido à escassez de instrumentos de orientação na escolha de livros didáticos. Foram escolhidos, aleatoriamente, quatro livros para avaliação. • Fundamentos da Biologia Moderna – Volume único; Amabis & Martho (2006) • Biologia dos Organismos – Volume 2; Amabis & Martho (2004) • Biologia – Volume único; César, Sezar e Caldini (2011) • Biologia – Volume único; Sérgio Linhares e Fernando Gewandsznajder (2008) Seguindo-se o modelo de análise de livros didáticos proposto por Vasconcelos e Souto (2003), foram criadas quatro tabelas com critérios para análise: Conteúdo Teórico, Recursos Visuais, Atividades Propostas e Recursos Complementares. Os parâmetros para avaliação do conteúdo presente nas quatro tabelas foram classificados em: Fraco (0-2), Regular (3-5), Bom (6-8), Excelente (9-10), Ausência (Não) e Presença (Sim), sendo que a Ausência é avaliada de 0-5 e a Presença é avaliada de 6-10. Não é porque o autor de tal livro é famoso,que este livro seja o melhor material a ser usado.Cada um dos livros usados na pesquisa tinham pelo menos um ponto positivo em algum requisito.